第35章 学不惊人死不休，求教诗歌鉴赏！（2 / 2）

实在是林北靠太近了。

对她有些压迫性。

换成一般女生，早就木讷说不出话。

毕竟林北这张脸，杀伤力是真的大，可谓人见人爱，花见花开的那种。

不过曾曦却很快调整过来，并连忙点头：“好好好，你……有问题就问吧！”

“是这样，我看你语文错题本上，写得最多的便是诗歌鉴赏，比如这个这个和这个，这三首古诗我不是很明白……”

林北拿着笔记本一脸认真问道。

倒不是说他故意跟曾曦搭讪。

而是他真不太理解，所以虚心求学。

毕竟诗歌鉴赏这东西，不是说你把课本知识倒背如流，就能搞定的。

它考的往往是诗歌的艺术特色，如鉴赏诗歌的形象，语言和表达技巧等，还有诗歌的思想内容和作者的观点态度。

总而言之。

便是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

乍一看并不难。

但学生做起来，却不是一般的难。

甚至说诗歌鉴赏，是语文考试中最难的题也不为过，得分率往往最低，比所谓的现代文和散文阅读得分还低。

毕竟古人的东西，沟通存在障碍。

你若不了解作者生平背景，又不能有效翻译的话，拿一两分是再正常不过。

重点强调。

这一两分还是老师看学生可怜，只要写了，便故意送的，算是安慰分。

当然。

以林北现在的语文实力，只要多花功夫去查阅，一般诗歌鉴赏还是没啥难度。

但这不是有免费老师么？

不问白不问，比起耗时查阅，请教顶尖学霸，这提升速度会更快。

学习。

虽是一个人的事。

但也不能太闭门造车，而需要多跟成绩好的强者进行交流探讨。

有句话怎么说来着？

要想学习好，第一是坚持，第二是不要脸，第三是坚持不要脸。

学习越弱，往往越在乎面子。

遇到难题不问人，遇到瓶颈不找人，平时讨论也不开口说出自己的看法。

自然，成绩不好。

但真正的强者，是能放下这些面子的，遇到问题总会第一时间去解决。

有老师在，就问老师。

老师不在，就请教班中学霸。

这没啥大不了的。

虽然曾曦是女生，但人家是班中最厉害的人，而且笔记本也是人家的，林北利用课余时间来请教也再正常不过不是？

对此。

曾曦那微圆俏脸蛋上，不仅没有丝毫不悦，反而甜甜一笑，并极为认真的给林北讲解：“这三首古诗啊！虽然明面上问的是在运用意象，抒发情感方面有何不同。”

“但实际上……”

“它是一道隐含的意境分析题，可以从三个角度入手，第一是场景的大小，第二是它的动静，第三是情感上的悲喜……”

“咱先来看看第一首……”

“其意境在大小上没啥特点，但在动静上，是很明显的以动衬静手法。”

“它写出的是动态生活场景，但表现的是那种和谐和安宁，情感趋向于喜悦……”

三首古诗分别是王维【晓行巴峡】，郦道元【水经注】和杜甫【秋兴八首】。

同样是描绘山峡。

但彼此意境却截然不同。

然而。

这个意境，又是诗歌鉴赏中最难的一部分，因为这玩意儿过于模糊朦胧。

相信凡是做过的人都知道。

诗歌意境当真深奥到极点，一般考试碰到的时候，纯粹靠瞎蒙，碰运气。

能真正理解并做对，那是少之又少。

但此刻。

曾曦却是一阵剥丝抽茧，侃侃而谈，将所谓意境分析得透彻无比。

顿时间，林北眸光锃亮，恍然大悟的同时，整个人都要被点燃了。

“曾曦你太棒了，太会了！”

“你对意境的理解，比我强很多啊！”

“堪比妙蛙种子吃着妙脆角在米奇妙妙屋里，妙到了家的那种。”

“来来来，我们继续啊！”

“来试试这个，看看这个怎么解！”

“还有那个，那两个我也要……”

“哇，爽，好爽啊！”

“嗯，别停……”